Towards a new, human-rights based profile of the university teacher
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.vi14.211Keywords:
culture of human rights, human rights, education, teaching, teacher training,Abstract
Globalization is an undeniable and practically irreversible fact whose impact in the coming years, though still unclear, has led to uncertainties and widespread disruption. Consequently, the demand for universities to address human development and the pursuit and respect of human rights for all is nearly inevitable. The challenge of updating the university as a key player in the development of a democratic and sustainable society involves reviewing not only the program budgets of the curriculum, but also the ethical principles on which the education it promotes rest. There is therefore an undeniable link between human rights, the cognitive and methodological contents of the various disciplines and fields of knowledge, and a particular model of social-political-legal organization in order to achieve what we call “social and democratic state of law”.
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