Experiencias socioemocionales de mujeres lesbianas en su trayectoria escolar en educación secundaria en La Araucanía, Chile
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1564Resumen
El artículo aborda las experiencias socioemocionales que viven mujeres lesbianas, durante su trayectoria escolar en escuelas situadas en La Araucanía, Chile. La problemática sostiene que, en los sistemas educativos escolares, históricamente se ha invisibilizado una educación sexual integral, lo que se expresa en la negación y rechazo a la orientación sexual de mujeres lesbianas, lo que incide negativamente en el desarrollo de la identidad y el aspecto socioemocional en ellas. La metodología es cualitativa desde un enfoque descriptivo; se aplicaron entrevistas semiestructuradas, la técnica de análisis de la información consideró la teoría fundamentada. Los principales resultados dan cuenta de experiencias socioemocionales en la trayectoria educativa sustentadas en el heterocentrismo y la invisibilización de una diversidad sexual que existe de la educación escolar. Concluimos que el heterocentrismo y la falta de educación sexual integral entorpece el adecuado desarrollo socioemocional de mujeres lesbianas
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