Agents of resistance in Indigenous schools in Baja California: the case of cultural promoters

Résumé

Ce manuscrit s'inscrit dans le cadre d'un projet plus vaste analysant la gestion et le fonctionnement des écoles primaires autochtones de Basse-Californie, au Mexique, lors de la reprise des cours en présentiel. Nous analysons ici les rôles et activités distinctifs de trois femmes autochtones Yuman, qui travaillent comme promotrices culturelles dans ces écoles. Les données ont été recueillies lors d'entretiens approfondis avec les participantes entre 2022 et 2024. Pour interpréter les données, une analyse de contenu qualitative a été utilisée, utilisant des catégories issues des travaux de Freire sur la conscience critique et de la théorie de Giroux sur la résistance des travailleurs scolaires. Les résultats indiquent que les participantes sont conscientes de l'impact des conditions hégémoniques issues de la culture occidentale (et d'autres formes de domination, comme le crime organisé) sur leurs communautés. Elles reconnaissent l'urgence de préserver leurs éléments culturels et se considèrent comme des transmetteurs essentiels de ces aspects. Les participantes ont mené une réflexion critique sur leur rôle au sein de la communauté, le rôle des autorités dans la préservation des communautés autochtones et les politiques mises en œuvre à cette fin. L'ouvrage décrit également l'accomplissement de leur travail, qui, dans des situations de désavantage liées au fait d'être autochtone dans le nord du Mexique et en zone rurale, est décrit.