Indigenous Knowledge and Education in Chiapas, Mexico: An Intercultural Method
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https://doi.org/10.32870/dse.vi16.395Mots-clés :
Intercultural education, community pedagogies, indigenous knowledge, indigenous epistemologies, intercultural methodRésumé
We review two related intercultural education projects designed from the bottom-up, Laboratorios Socionaturales Vivos y Milpas Educativas (Living Socio-Natural Laboratories and Educational Milpas) and Laboratorios para la Vida (Laboratories for Life, a school garden project). Both projects involve activities outside the classroom, using the Intercultural Inductive Method, discussed here, and a syntactic concept of culture; a method and a concept that make it possible to formalize indigenous or community pedagogies implicit in the savoir faire of local community culture.
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