Reasons for choosing to enter the teaching profession in primary
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i28.1317Abstract
The purpose of the article is to address the following questions: What motivates novice primary school teachers to choose a teaching career in Mexico City, and what elements of this profession do these teachers find appealing? A theoretical review on teaching motivations was conducted, categorizing them into intrinsic, extrinsic and demotivating factors. Employing a qualitative approach, interviews were conducted with twenty novice primary school teachers in Mexico City, and the analysis was carried out using open coding. The main results suggest that the participants in the study, for the most part, choose teaching for intrinsic and extrinsic reasons, considering the main motives to be: the vocation to be a teacher, the personal gratification that teaching provides them, and the job benefits acquire by working in public education. Thus, prevailing images of teaching as a life mission and the teacher as a state worker are prevalent, which the subjects reinterpret in accordance with their personal, social and political conditions to shape their professional choice.
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