Study habits in upper secondary education before and after the COVID-19 pandemic.
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i31.1474Abstract
The aim of our research was to assess changes in the study habits of high school students caused by the COVID-19 pandemic using the Study Habits and Techniques Questionnaire (SHTQ). Our approach was quantitative, considering that study habits influence academic performance. Our research was exploratory and correlational. The instrument was completed before the pandemic by 339 students (in person), and during the pandemic by only 68 students on the FORMS platform. The study variables considered sex, level of education and the parents' occupation. The study habits scales were place of study (PST), planning (PLA), attention (ATT), study techniques (STE), attitude (ATT), and work (WOR). We observed that WOR had a higher average in women. In STE and ATT scales, the propedeutic course students had higher values than the high school students. The father's occupation influenced the STE, ATT, and the general average of the scales (p<0.05). Children of professionals had higher scores on these scales. Changes were found in the items within each scale. We suggest that the items be adapted to fit the new educational conditions in which information and communication technologies are more important.
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