English teaching in public schools: analysis of the municipality of Meoqui, Chihuahua
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i31.1487Abstract
This research paper describes the English teaching and learning process by considering four dimensions: didactic, planning, assessment and oral communication. It focuses on the analyses of experiences of three elementary school teachers of the municipality of Meoqui, Chihuahua (Mexico) by using in-depth-interviews. The study is framed within the interpretative paradigm, using a qualitative approach and a case study methodology. The results show that teachers plan according to the phases included in the syllabus, use ICT as teaching materials, employ formative assessment with quantitative instruments, and develop oral communication skills through social language practices.
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