Suggested Activities and Literary Texts for Teaching Literature in Schools in Chile: Gender Stereotypes and their Reproduction in School?
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i31.1495Abstract
Evidence shows that literature and its discussion at school allow us to renew social relations and promote spaces of acceptance through hospitality (Cassany, 2005; Colomer, 2015). Therefore, it is important to reflect on the gender stereotypes that are reconstructed at school to help strengthen inclusive educational spaces based on gender equality. This study analyzes and proposes some ideas on the treatment of gender stereotypes present in the Language and Literature curricula of the Chilean Ministry of Education, through a review of the literary texts proposed and the characteristics of activities suggested. The results show that although a gender perspective is present in the documentation, the analyses proposed revolve mainly around the figure of the woman, which is reconstructed linked to stereotypes whose study and discussion in the classroom, depending on the emphasis given by each teacher, would try with some difficulty to resolve the gender dilemmas specific to our societyiety.
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