Calendars as an educational tool for life, training and socio-environmental challenges
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i31.1536Abstract
This paper addresses the challenge for education implied in materializing in everyday practice abstract constructs that promise to provide solutions to current social and environmental needs. Based on an educational experience with Nahua communities in the Zongolica mountains in Veracruz (Mexico), the Nahua Seasonal Calendar was created collectively as a pedagogical alternative. Monitoring and analyzing the educational possibilities of this tool, which is the aim of this work, has been done individually in an autoethnographic process in which the constituent elements of the calendar are identified and described, the experience is systematized as an educational strategy, and the biocultural and educational contributions of the use of the calendar are synthesized. The scope of this educational tool is presented in terms of its construction as a social pedagogical process, as an individual and collective learning experience, in terms of its dynamics and its design, and as a didactic tool. The value of this proposal lies in identifying biocultural relationships as the germ of contextualized and relevant cognitive interactions. The limitation of the study lies in a collective evaluation of the processes. We concluded that the contributions of the calendar tool are located in its integrative and complex nature.
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