Validez de la Escala de confianza en la Tutoría Afectiva y utilidad de la tutoría Académica
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https://doi.org/10.32870/dse.vi24.1080Résumé
L'objectif de cette recherche était de valider une échelle de tutorat en identifiant deux facteurs: 1. la confiance dans le tutorat affectif et 2. l'utilité dans le tutorat académique. L'étude a suivi une méthodologie quantitative avec la conception d'un instrument de type Likert validé avec un échantillon de 343 étudiants universitaires à Coahuila et Aguascalientes, au Mexique. Les limites de l'étude étaient liées à la représentativité encadrée uniquement dans la population participante. L'originalité du manuscrit réside dans son apport méthodologique et la proposition d'un instrument de mesure validé pour déterminer l'implication du tutorat universitaire. Les résultats montrent une validité et une fiabilité adéquates dans chacune de ses dimensions: confiance dans le tutorat affectif (variance expliquée = 44,67%; alpha de Cronbach = 0,88), utilité dans le tutorat académique (variance expliquée = 59,14%; alpha de Cronbach = 0,85) obtenant un modèle avec des indices adéquats (CFI = .932; TLI = .906; IFI = .933, RMSEA = .08).
Mots clés: Tutorat, Affectivité, Académique, Confiance, Utilité
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