Un modelo para la enseñanza de las matemáticas en secundaria

Autores

  • Luis Felipe Gómez López Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)
  • Juan Carlos Silas Casillas Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)
  • Eduardo Miranda Montoya Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO)

DOI:

https://doi.org/10.32870/dse.v0i10.286

Palavras-chave:

Sistema de enseñanza, educación general básica, matemáticas.

Resumo

En este artículo se presenta un modelo para la enseñanza de las matemáticas en secundaria formulado a partir de dos conjuntos de insumos: a) las necesidades de mejora identificadas mediante la observación de clases de primer grado, de la revisión del contenido de foros virtuales en que participaron 30 docentes y las bitácoras que escribieron en el lapso de un año; b) la literatura especializada y la investigación acerca de la enseñanza eficaz de las matemáticas en la educación secundaria. El modelo contiene tres dimensiones centrales: la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, así como dos ejes transversales: la matematización de la realidad y los aprendizajes esperados. ITESO.

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Publicado

2015-09-15

Edição

n. 10 (6): Infancias, escuela y educación. Enero-junio 2015

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