Arquitectura, Educación e Inteligencia Artificial
Emergencias Epistémicas para la Praxis Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1719Resumen
Este ensayo examina las transformaciones fundamentales en la intersección entre arquitectura, educación e inteligencia artificial (IA). Más allá de representar una simple actualización tecnológica, la incorporación de IA está reconfigurando las bases del conocimiento arquitectónico y sus prácticas pedagógicas. Proponemos que estos nuevos marcos epistémicos no sustituyen el saber tradicional, sino que abren espacios donde lo humano y lo computacional establecen relaciones complementarias. El texto desarrolla un enfoque crítico basado en un "humanismo digital" que articula estas complementariedades, abordando retos epistemológicos y éticos con especial atención al contexto latinoamericano, donde las desigualdades en el acceso tecnológico plantean consideraciones particulares para la educación arquitectónica.
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