Architecture, Éducation et Intelligence Artificielle
Émergences Épistémiques pour la Praxis Pédagogique
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https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1719Résumé
Cet essai examine les transformations fondamentales à l'intersection de l'architecture, de l'éducation et de l'intelligence artificielle (IA). Au-delà d'une simple mise à jour technologique, l'incorporation de l'IA reconfigure les fondements de la connaissance architecturale et ses pratiques pédagogiques. Nous proposons que ces nouveaux cadres épistémiques ne remplacent pas le savoir traditionnel, mais ouvrent des espaces où l'humain et le computationnel établissent des relations complémentaires. Le texte développe une approche critique fondée sur un "humanisme numérique" qui articule ces complémentarités, en abordant les défis épistémologiques et éthiques avec une attention particulière au contexte latino-américain, où les inégalités d'accès technologique soulèvent des considérations particulières pour l'éducation architecturale.
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