Arquitetura, Educação e Inteligência Artificial
Emergências Epistêmicas para a Práxis Pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1719Resumo
Este ensaio examina as transformações fundamentais na interseção entre arquitetura, educação e inteligência artificial (IA). Além de representar uma simples atualização tecnológica, a incorporação da IA está reconfigurando as bases do conhecimento arquitetônico e suas práticas pedagógicas. Propomos que estes novos marcos epistêmicos não substituem o saber tradicional, mas abrem espaços onde o humano e o computacional estabelecem relações complementares. O texto desenvolve uma abordagem crítica baseada em um "humanismo digital" que articula estas complementaridades, abordando desafios epistemológicos e éticos com especial atenção ao contexto latino-americano, onde as desigualdades no acesso tecnológico apresentam considerações particulares para a educação arquitetônica.
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