Contextos vulnerables y migrantes en el norte de México: Una mirada a los procesos de lecto-escritura en educación primaria
Resumen
Las contradicciones socioeconómicas propias de ciudades turísticas y receptoras de migrantes impactan significativamente la cotidianidad y los procesos educativos que configuran las trayectorias escolares de las infancias. Este estudio analiza la influencia de los contextos vulnerables en el desarrollo de la comprensión lectora de niñas y niños de nivel primaria, a partir de las percepciones de docentes y estudiantes de una escuela ubicada en un contexto vulnerable de una ciudad turística en el norte de México. La investigación tiene un enfoque cualitativo y el método aplicado es fenomenológico. Se realizaron 6 entrevistas semiestructuradas a docentes de la institución y se trabajó dibujo temático con 10 infantes de segundo grado. El método de análisis fue temático reflexivo y se realizó con el apoyo del programa Atlas.ti23. Las percepciones de los docentes y las infancias dan cuenta de que la falta de apoyo familiar; las desigualdades socioeconómicas que prevalecen en la comunidad educativa y el escaso reconocimiento social de la escuela no permiten generar las condiciones para el desarrollo de la lectoescritura. No obstante, se identifican estrategias pedagógicas que, al centrarse en el desarrollo emocional, el vínculo escuela-familia y la contextualización del currículo, abren horizontes de posibilidad para una educación más equitativa.
Descargas
Citas
Backett-Milburn, K.; McKie, L. (1999). A Critical Appraisal of the Draw and Write Technique. Health Education Research, 14(3), 387-398. https://doi.org/10.1093/her/14.3.387
Bazán-Ramírez, A.; Márquez-Ibarra, L.; Félix-López, E.G. (2022). Apoyo familiar en el estudio de escolares en un contexto de vulnerabilidad. Revista Educación, 46(1), 1-15. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.44903
Taylor, S.; Bogdan, R. (2006). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Ed. Paidós.
De León, M. (2021). La vida está en otra parte: desarraigo, familias y abandono escolar en un contexto de migración internacional. Revista Diálogos sobre Educación, 14(26), 1-21, https://doi.org/10.32870/dse.v0i26.1295
Ellis, C.; T. Adams; A. Bochner (2011). Autoethnography: An Overview. Forum:
Qualitative Social Research, 12(1), Art. 10. https://doi.org/10.17169/fqs-12.1.1589
Campo, L.; N. Estrada; L. Ochoa; C. Pérez; J. Quiroz; D. Rodríguez (2011). Procesos psicológicos vinculados al aprendizaje y su relación con el desarrollo personal-social en la infancia. Duazary, 8(2), 175-189. https://revistas.unimagdalena.edu.co/index.php/duazary/article/view/216
Cueto, E. (2020). Investigación cualitativa. Applied Sciences in Dentistry, 1(3). https://doi.org/10.22370/asd.2020.1.3.2574
Favila Tello, A.; Navarro Chávez, J. C. L. (2017). Desigualdad educativa y su relación con la distribución del ingreso en los estados mexicanos. CPU-e. Revista de Investigación Educativa, (24), 75-98.
Flick U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Ed. Morata.
González, J. (2020). Conocer es actuar. Entre la epistemología genética y el legado de
Paulo Freire. COMMONS. Revista de Comunicación y Ciudadanía Digital, 9(2), 79-103. http://doi.org/10.25267/COMMONS.2020.v9.i2.02
Jiménez ,Y.; R. Mancinas (2009). Semiótica del dibujo infantil: una aproximación latinoamericana sobre la influencia de la televisión en los niños: casos de estudios en ciudades de Chile, El Salvador y México. Revista Arte, Individuo y Sociedad,. 21, 151-164 https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2974866
Marchesi, Á. (2000). Un sistema de indicadores de desigualdad educativa. Revista Iberoamericana de Educación, 23, 135-163.
Martínez, H. J. (2013). Análisis del bienestar socioeconómico y la percepción de calidad de vida en la colonia El Caribe, Cabo San Lucas, B.C.S. Tesis de maestría, Universidad
Autónoma de Baja California Sur. UABCS Repositorio Institucional.
Martín, L.; Pastor E. (2020). El aprendizaje basado en el juego como herramienta socioeducativa en contextos comunitarios vulnerables. Revista Prisma Social, (30), 88–114. https://revistaprismasocial.es/article/view/3753
Martínez-Miguélez, M. (2004). Ciencia y Arte en la metodología cualitativa. Ed. Trillas.
Molano, G. (2018). Dificultades de aprendizaje y su incidencia en la adolescencia.
Revista Prisma Social, (23), 366-387. https://revistaprismasocial.es/article/view/2785
Munita, F.; León K. (2023). Incidencia de una intervención educativa en la motivación a la lectura de estudiantes vulnerables. Actualidades Investigativas en Educación, 23(1), 166-198. https://doi.org/10.15517/aie.v23i1.51419
Masferrer, L. (2016). Yo no me siento contigo. Educación y racismo en pueblos afromexicanos. Diálogos sobre Educación. Temas actuales en investigación educativa, 7(13). https://doi.org/10.32870/dse.v0i13.227
Nigh, R.; Bertely, M. (2018). Conocimiento y educación indígena en Chiapas, México: un método intercultural. Diálogos sobre Educación, 9(16). http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-21712018000100003&lng=es&tlng=es.
Olivencia, J. J. L. (2011). Participación de las familias inmigrantes y educación intercultural en la escuela. Contextos educativos. Revista de educación, (14), 119-134.
Ortíz O., A. (2015). Enfoques y métodos de investigación en las ciencias sociales y humanas. Ediciones de la U.
Pintor-Sandoval, R.; Israel-Cazares, M. de J. (2023). Migración interna en México. Un análisis al estudio regional en Los Cabos, Baja California Sur. Ra ximhai, 19(1).
Sandín E., M. P. (2003). Investigación cualitativa en educación. Ed. McGraw Hill.
Soto, M.; Osorio J. (2021). Enseñanza de la lectura en contextos de pobreza: articulación curricular en la primera infancia. Perspectiva Educacional, 60(2), 28-47. https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.60-Iss.2-Art.1176
Solera, C. R. R.; Rangel, T. D. J. R. (2019). Migración interna, infancia y derecho a la educación: Aproximaciones interdisciplinarias, actores y propuestas de políticas públicas. Universidad Iberoamericana AC.UNESCO. (2017). Desglosar el Objetivo de
Desarrollo Sostenible 4: Educación 2030. Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura. Desglosar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4:
Educación 2030, guía - UNESCO Biblioteca Digital.
Stake, R. E. (2007). Investigación con estudio de caso. Ed. Morata.
Unidad de Política Migratoria (UPM). (2020). Diagnóstico de la movilidad humana en
Baja California. México: Secretaría de Gobernación. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/732107/Diagn_stico_de_la_Movilidad_Humana_en_Baja_California.pdf
Yancovic-Allen, M.; Escobar-González, S. (2022). Percepciones de docentes en formación de pedagogía básica sobre educar en contextos vulnerables. Revista
Educación, 46(1), 1-14. https://doi.org/10.15517/revedu.v46i1.43787
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Universidad de Guadalajara
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Una vez que los manuscritos son aceptados por los evaluadores para ser publicados, los autores deberán de suscribir una carta de cesión de derechos en favor de la Universidad de Guadalajara para la edición, publicación y difusión de su obra. Ya que sea notificada la publicación de su manuscrito, el editor de la revista le enviará un correo electrónico con el formato de la carta de cesión de derechos.
