CO-CRÉATION DE STRATÉGIES DIDACTIQUE AVEC GenAI : UN MODÈLE D'INTÉGRATION DE CHATBOTS COMME ASSISTANTS PÉDAGOGIQUES
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https://doi.org/10.32870/dse.v0i34.1686Résumé
Comment pouvons-nous aider l’intelligence artificielle générative (IAG) à créer des stratégies didactiques ? Ce texte explore divers référents pour l'intégration technologique dans l'éducation, à partir d'éléments théoriques pour commencer à cocréer des stratégies pédagogiques de forme participative avec les chatbots d'IAG. Il propose une voie méthodologique constructiviste basée sur le concept de zone de développement prochain (Vygotsky, 1979) pour définir un cadre socioculturel de construction de la connaissance ; le modèle technologique #PPAI6 pour la collaboration Humano-Inteligencia Artificial dans les processus d'apprentissage (Urmeneta et Romero, 2024) ; et le modèle du Diseño Instruccional Sistemático (Dick et al., 2009) comme guide pour la construction de stratégies d'enseignement et d'apprentissage. À partir de ces considérations, il est possible d’établir une première sécurité méthodologique pour favoriser la co-création collaborative de contenu avec l’IAG (Romero et al., 2024), qui inclut des stratégies pour et avec des professeurs de tous les niveaux éducatifs. De cette manière, il propose la construction d'invites (instructions) qui apoyen la conception de propositions éducatives orientées vers l'enseignement et l'évaluation. Enfin, nous présentons quelques conclusions préliminaires sur la façon de poursuivre le développement des méthodes qui permettent la co-création participative avec IAG.
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