Enseñanza de la lengua maya desde las prácticas comunitarias del lenguaje. Una intervención educativa
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https://doi.org/10.32870/dse.v0i31.1540Résumé
Ce travail aborde une intervention éducative locale pour le maintien et la revitalisation de la langue maya. Cette intervention est née de la tension entre les modèles éducatifs officiels et le déclin de la langue maya. L'analyse des programmes et stratégies d'enseignement des langues indigènes est présentée, définissant les modèles additifs de maintien et de revitalisation linguistiques (Feltes, 2017) et les pratiques socioculturelles du langage (Santos-Cano, 2015) comme base de l'intervention. La méthodologie utilisée est celle de la recherche-action (Latorre, 2005), développée dans une approche qualitative à partir de techniques de: 1) observation participante et non participante, 2) entretien semi-structuré, 3) analyse documentaire et 4) triangulation de techniques et de chercheurs pour la collecte et l'analyse des apprentissages générés par l'intervention. Les résultats indiquent une disposition et un changement d'attitudes linguistiques envers l'apprentissage de la langue maya, ainsi que le développement d'une compétence communicative orale naissante. De même, l'association des pratiques communicatives avec des contextes de la vie quotidienne des élèves et la valeur de la socialisation générationnelle de la langue maya (Chi-Canul, 2017) dans des espaces protégés (Feltes, 2017) ont été identifiés.
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